M4tem4tic4ndo5: outubro 2011

domingo, 23 de outubro de 2011

Leitura , reflexão e discussão sobre mídia-educação

As mídias na educação são fundamentais para o processo de ensino e aprendizado, no entanto, é preciso saber até onde elas somam, e será que subtraem?

O que quero dizer é que devemos ter cautela, na hora da escolha pois senão começaremos com o pé esquerdo. Imagine você iniciando um trabalho em sala de aula com a escolha errada, sabe o que acontecerá? Pânico, frustação, desânimo... Então sugiro que estude primeiro seu público alvo e qual a ferramenta que eles mais dominam. Após estas informações aposte na mídia mais comum entre eles, e vá fundo. Quer uma dica? APARELHO CELULAR...

Você conhece o Portal do professor?

Portal do Professor é um espaço para troca de experiências entre professores do ensino fundamental e médio. É um ambiente virtual com recursos educacionais que facilitam e dinamizam o trabalho dos professores.
O conteúdo do portal inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos, fotos, mapas, áudio e textos. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos em municípios e estados e na área federal e
sobre a legislação específica.Com o endereço eletrônico http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
este portal dispõe de um espaço chamado recursos educacionais, que disponibiliza ao professor ferramentas que somam e muito o desempenho em sala de aula.
Ficou curioso? então acesse e sigar o recurso régua e compasso no endereço http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=8366
Há para visualizar alguns dos recursos é necessário baixar alguns programas já disponíveis no portal; fica a dica!

ADEDANHA OU “DE COMO OS DEUSES MATEMÁTICOS TROUXERAM A PAZ AO MUNDO”

Diz a lenda que, há muitos milênios, o mundo vivia em guerra constante, pois as pessoas não sabiam como resolver as suas discordâncias, a não ser pela força bruta. Um dia, os deuses (que são exímios matemáticos), para resolver esta situação, enviaram um mensageiro à Terra, com a missão de ensinar os homens a resolverem as suas disputas. O anjo se dirigiu então aos homens, dizendo:

- Quando dois entre vós precisarem chegar a um acordo, que se faça como vos digo: que um escolha par e o outro escolha ímpar, então que ambos mostrem ao mesmo tempo a mão exibindo uma certa quantidade de dedos. Serão então somadas estas quantidades. Se a soma for um número par declara-se vencedor o jogador que escolheu par e, caso contrário, declara-se vencedor aquele que escolheu ímpar.

Os homens ficaram maravilhados com a sabedoria dos deuses e, deste dia em diante, houve um grande período de paz, pois todas as questões eram resolvidas com o jogo que eles haviam aprendido dos deuses.
Um dia, porém, esta paz foi abalada. Três reis disputavam um pedaço de terra, que ficava exatamente na divisa entre os três países. Eles estavam prontos a utilizar o jogo divino do par-ou-ímpar, mas o rei que sabia mais matemática entre os três se levantou e disse:

- Caros colegas, nós todos sabemos que um número só pode ser par ou ímpar, não existindo uma terceira opção. Como somos três, algum de nós não vai ter opção alguma.
Este era realmente um problema muito sério. Para resolvê-lo, foi chamado o melhor matemático da Terra na época, chamado Zerinhoum. Ele pensou durante várias semanas em como resolver o problema dos reis, e finalmente chegou a uma solução:

- Majestades, encontrei a solução para o vosso problema. Ao mesmo tempo, vós estendereis vossas mãos, mantendo-as ou com a palma para cima ou com a palma para baixo. Aquele dentre vós que tiver a mão em posição diferente dos demais ganha a disputa.

- E se todos nós tivermos as palmas das mãos viradas para o mesmo lado? -indagaram os reis.
- Neste caso, majestades, vós jogareis novamente, até que algum entre vós vença...

Os interessados e ler todo o texto me enviem um e-mail, e eu enviarei para vocês.

e-mail:gerbersondeoliveira@gmail.com

Projeto Tampinha

Um projeto de matemática, que envolve divisão, e usa tampinhas de garrafas pet (plásticas), para concretizar o ato da divisão. Em sua execução foi possível perceber que o que era apenas um projeto de matemática com objetivo de melhorar o ensino de uma das operações mais complexas para os alunos do ensino fundamental, acabou contribuindo para o meio ambiente, ao retirar deste as tampinhas e usá-las como ferramentas na prática da divisão. Com isso o projeto inova, pois torna-se um dos pioneiros no que se refere a matemática e meio ambiente. Em apenas 5 meses foi possível evitar que aproximadamente 2.500 tampinhas fossem descartadas de maneira incorreta no meio ambiente, com isso estima-se que: Se uma tampinha leva aproximados 400 anos para se decompor no meio ambiente, logo a contribuição deste projeto para a natureza é notável. O projeto trabalhou com alunos com dificuldade na divisão, pois a importância de se ter a noção de quantidade a ser dividida é sem dúvida muito eficaz. Os alunos puderam dividir na prática e reconhecer através das tampinhas o DIVIDENDO, DIVISOR, QUOCIENTE e RESTO. E com isso aumentar seus níveis de conhecimento.